منع تعيين معلمين دون مؤهل تربوي معتمد

إنشاء هيئة وطنية لتطوير التعليم التربوي

تقدم المستشار بهاء أبو شقة، وكيل أول مجلس الشيوخ، بمشروع قانون للجلسة العامة اليوم لإثباته في المضبطة، يهدف إلى تطوير كليات التربية وربطها باحتياجات العصر وسوق العمل.

أبرز ملامح المشروع:

إنشاء مدارس تطبيقية تابعة للكليات لتدريب الطلاب عمليًا.

ربط تمويل الكليات وتقييمها بأداء خريجيها في الميدان التعليمي.

تحفيز أوائل الخريجين ماليًا ومنحهم فرص دراسات عليا وتعيينات مباشرة.

منع تعيين معلمين دون مؤهل تربوي معتمد.

إدخال مناهج رقمية حديثة وإنشاء مراكز تطوير تكنولوجي في كل كلية.

منح الكليات الاستقلال المالي والأكاديمي لتوسيع برامجها وشراكاتها الدولية.

إلزام الكليات بالتعاون مع الوزارات والشركات في التدريب والتشغيل.

إنشاء هيئة وطنية لتطوير التعليم التربوي.

فرض نظام للرخصة المهنية للمعلمين لحفظ كفاءتهم وهيبتهم.

إطلاق منصة قومية للتدريب المستمر.

وأكد "أبو شقة" أن تطوير التعليم التربوي في مصر ليس خيارًا بل ضرورة قومية، تمثل معركة وعي وجودة وتشريع، يجب خوضها بنجاح لضمان منظومة تربوية تليق بحضارة مصر وتضاهي أفضل النماذج التعليمية عالميًا.

نص مشروع القانون المقترح بشأن تطوير كليات التربية ورفع كفاءتها في ضوء الاستراتيجية الوطنية لبناء الإنسان وتفعيل المادتين (22، 23) من الدستور.
بعد الاطلاع على المادتين (22، 23) من الدستور:

المادة الأولى: أهداف القانون

يهدف هذا القانون إلى:

1. تطوير منظومة كليات التربية في مصر وفقًا لمتطلبات العصر الرقمي.

2. ربط مخرجات كليات التربية بسوق العمل واحتياجات الدولة التنموية.

3. الارتقاء بمستوى المعلم أكاديميًا ومهنيًا وماديًا.

4. اعتماد مفاهيم الجيل الرابع في مؤسسات التعليم والبحث العلمي.

5. تعزيز الاستثمار في العنصر البشري كمحور أساسي في التنمية المستدامة.

المادة الثانية: إنشاء المدارس التطبيقية التابعة للكليات

تنشأ مدرسة تطبيقية نموذجية تابعة لكل كلية تربية حكومية أو خاصة، وتُعد هذه المدرسة بيئة تدريب حقيقية للطلاب، على أن:

تُدار من خلال شراكة بين الكلية ووزارة التربية والتعليم.

يعمل بها طلاب السنوات النهائية كمتدربين تحت إشراف أكاديمي.

تُستخدم لتجريب المناهج الجديدة وقياس أثرها الفعلي.

المادة الثالثة: اعتماد التقييم المهني للخريجين وربط الأداء بجودة الكلية

تعتمد وزارة التعليم العالي سنويًا مؤشرات تقييم لأداء خريجي كليات التربية بعد التحاقهم بالوظائف التعليمية.

يُربط هذا التقييم بجودة واعتماد الكلية التربوية نفسها، ويؤثر على تمويلها وتصنيفها.

تُشكل هيئة مستقلة تحت إشراف "الهيئة القومية لضمان جودة التعليم" لمتابعة هذا التقييم.

المادة الرابعة: حوافز واستثناءات للمتفوقين بكليات التربية

تُخصص وزارة المالية حوافز مالية شهرية لأوائل طلاب كليات التربية بنسبة لا تقل عن 10% من إجمالي الدفعة.

يُعفى الطلاب الخمسة الأوائل في كل كلية تربية سنويًا من الخدمة العامة ويُمنحون فرصًا للدراسات العليا داخل مصر وخارجها.

يُمنح المتفوقون الأولوية في التعيين بالوظائف القيادية التعليمية.

المادة الخامسة: اشتراط المؤهل التربوي للتدريس

لا يجوز لأي مؤسسة تعليمية (حكومية أو خاصة أو دولية) تعيين معلم أو موجه إلا من الحاصلين على مؤهل تربوي معتمد من إحدى كليات التربية المصرية أو الأجنبية المعترف بها.

تُلزم المؤسسات المخالفة بغرامة لا تقل عن 50 ألف جنيه عن كل حالة تعيين غير مؤهلة.

المادة السادسة: التحول الرقمي والتأهيل الذكي

تُلزم كل كلية تربية بإدراج مناهج رقمية متقدمة ضمن الخطط الدراسية، مثل:

الذكاء الاصطناعي.

التحول الرقمي في التعليم.

منصات التعليم التفاعلي.

ينشأ  مركز تطوير تكنولوجي بكل كلية تربية يكون مسؤولًا عن:

إعداد المعلمين رقميًا.

تدريب أعضاء هيئة التدريس.

تطوير المحتوى الإلكتروني التعليمي.

المادة السابعة: الاستقلال الأكاديمي والتمويلي للكليات

يُمنح لكل كلية تربية الحق في:

التعاقد المباشر مع جهات دولية لتبادل الخبرات.

تقديم برامج تدريبية بمقابل مادي يعود مباشرة إلى موازنتها.

تُخصص ميزانية مستقلة سنويًا لكل كلية تُصرف تحت رقابة الجهاز المركزي للمحاسبات لدعم البحث العلمي والتدريب.

المادة الثامنة: الشراكة مع مؤسسات الدولة وسوق العمل

تلتزم كليات التربية بإبرام بروتوكولات تعاون مع:

وزارة التربية والتعليم.

وزارة الاتصالات.

وزارة الشباب والرياضة.

شركات القطاع الخاص ذات العلاقة بالتكنولوجيا والتعليم.

وذلك بهدف:

تشغيل الخريجين.

دعم الابتكار التربوي.

ربط البحث التربوي بالتنمية المجتمعية.

المادة التاسعة: هيئة وطنية لتطوير التعليم التربوي

يُنشأ بقرار جمهوري "المجلس الوطني لتطوير التعليم التربوي"، ويتبع رئاسة مجلس الوزراء مباشرة، ويختص بـ:

إعداد خطة خمسية لتطوير كليات التربية.

مراقبة تنفيذ هذا القانون.

التنسيق بين الوزارات المعنية لضمان التكامل.

المادة العاشرة: اعتماد نظام الرخصة المهنية للمعلمين

يشترط لمزاولة مهنة التعليم في أي مرحلة تعليمية الحصول على رخصة مهنية معتمدة من "هيئة الرخص المهنية للمعلمين"، تُجدد كل خمس سنوات.

تشمل اختبارات الرخصة الجوانب التربوية، والمهارات الرقمية، والكفاءة اللغوية.

يُمنح خريجو كليات التربية سنة تدريبية بعد التخرج للتأهيل للحصول على الرخصة.

المادة الحادية عشر: حماية حقوق المعلم وهيبة المهنة

يُدرج المعلمون ضمن فئة "المهن الوطنية ذات الأولوية" في قانون الخدمة المدنية، وتُرفع أجورهم تدريجيًا بما يتناسب مع معدلات التضخم ومستويات المعيشة.

تُشدد العقوبات على من يعتدي على المعلم لفظيًا أو بدنيًا داخل المؤسسات التعليمية.

تُطلق وزارة التربية والتعليم حملة قومية سنوية بعنوان "المعلم أولًا" لتعزيز احترام وتقدير المجتمع لدور المعلم.

المادة الثانية عشر: إنشاء منصة وطنية موحدة لتدريب وتأهيل المعلمين

تُنشأ منصة إلكترونية قومية موحدة تحت إشراف وزارة التعليم العالي ووزارة التربية والتعليم لتقديم برامج التدريب والتأهيل المستمر للمعلمين في كافة التخصصات والمراحل التعليمية.